Nghiên cứu - Trao đổi
Một số điểm cần lưu lý khi thực hiện quy chế giảng viên thỉnh giảng tại trường Chính trị Tuyên Quang
Ngày Đăng: 8/8/2016 15:22 Lượt xem: 538
Ngày 21/4/2016, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã ra Quyết định số 1855/QĐ-HVCTQG về việc ban hành bộ Quy chế quản lý đào tạo của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, trong đó có Quy chế giảng viên kiêm nhiệm, giảng viên thỉnh giảng của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Quy chế thực hiện đối với các lớp chiêu sinh từ ngày 01/8/2016.
Là quy chế mới, chưa được áp dụng từ trước đến nay, Quy chế giảng viên thỉnh giảng của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quy định định mức giảng dạy, nghiên cứu khoa học, nghĩa vụ và quyền lợi của giảng viên kiêm nhiệm; đối tượng tham gia, nghĩa vụ và quyền lợi của giảng viên thỉnh giảng, áp dụng đối với giảng viên kiêm nhiệm, giảng viên thỉnh giảng của các trường chính trị. Theo đó, giảng viên kiêm nhiệm là người trong ngạch giảng viên, thuộc biên chế của nhà trường giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý hoặc được bố trí công việc khác của nhà trường. Riêng đối với giảng viên thỉnh giảng gồm 5 đối tượng.
Để thực hiện tốt quy chế giảng viên thỉnh giảng, xin trao đổi một số điểm cần thống nhất như sau:
1. Với đối tượng " cán bộ lãnh đạo cấp phòng và tương đương trở lên thuộc các cơ quan của Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân có trình độ thạc sĩ trở lên, chuyên ngành phù hợp với lĩnh vực chuyên môn và nội dung chuyên đề tham gia giảng dạy; có kinh nghiệm công tác 10 năm trở lên", cần lưu ý: đối tượng này rất rộng, nhưng cần xem xét kỹ nội dung giảng bài để mời giảng viên thỉnh giảng cho phù hợp. Có thể áp dụng đối với một số bài thuộc phần Nghiệp vụ công tác đảng ở cơ sở. Ví dụ: mời lãnh đạo cấp phòng trở lên của Ban Tổ chức Tỉnh ủy giảng bài: Công tác cán bộ của tổ chức cơ sở đảng và nghiệp vụ công tác cán bộ; mời lãnh đạo cấp phòng trở lên của Ban Dân vận Tỉnh ủy giảng bài: Công tác dân vận của tổ chức cơ sở đảng và nghiệp vụ công tác dân vận…
2. Đối tượng thứ hai là " các nhà khoa học, nhà giáo có uy tín trong công tác giảng dạy, nghiên cứu lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, khoa học chính trị, khoa học lãnh đạo, quản lý, có trình độ thạc sĩ trở lên, đã và đang công tác ở các cơ quan, tổ chức ngoài nhà trường". Nguồn này có thể mời giảng viên thỉnh giảng là cán bộ lãnh đạo cấp tỉnh hoặc giảng viên Trường Đại học Tân Trào, các trường chuyên nghiệp trong tỉnh. Có thể mời giảng viên thỉnh giảng tham gia một số bài thuộc phần Tư tưởng Hồ Chí Minh; Kỹ năng lãnh đạo, quản lý và nghiệp vụ công tác Đảng, Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể nhân dân.
3. Đối tượng là " cán bộ, công chức, viên chức công tác ở phòng chức năng của nhà trường có khả năng và nguyện vọng giảng dạy". Đối tượng này ở Trường Chính trị hiện nay là cán bộ công tác tại phòng Đào tạo, phòng Nghiên cứu khoa học - thông tin- tư liệu và phòng Tổ chức- Hành chính - Quản trị không hưởng lương ở ngạch giảng viên hay giảng viên chính, có thể là chuyên viên, thư viện viên, kế toán viên…Nếu cán bộ, công chức, viên chức đó có nguyện vọng giảng dạy thì đề xuất với các đồng chí là lãnh đạo phòng. Nội dung đề xuất giảng dạy phải rõ ràng: thuộc phần học nào, số tiết, lớp học... Các phòng báo cáo với Ban Giám hiệu qua Phòng Đào tạo tổng hợp, Ban Giám hiệu xem xét, cân nhắc và giao cho khoa chuyên môn thông qua bài cho cán bộ, công chức, viên chức đó. Nếu xét thấy khả năng có thể giảng được từ đạt yêu cầu trở lên thì bố trí cho giảng dạy.
4. Đối với " cán bộ, giảng viên của nhà trường đã nghỉ hưu có kinh nghiệm, sức khỏe và uy tín" được mời thỉnh giảng. Đây là nguồn nhân lực tốt có thể tham gia thỉnh giảng vì họ là những người có kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy. Tuy nhiên, đa số giảng viên đã nghỉ hưu có hạn chế là không thích ứng với công nghệ dạy học hiện đại, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực có khó khăn. Việc cập nhật thông tin với đội ngũ này cũng có hạn chế nhất định. Để khắc phục hạn chế này, trưởng các khoa chuyên môn có giảng viên thỉnh giảng cần xem xét kỹ giáo án cả về nội dung và phương pháp dạy học, ký xác nhận và báo cáo Ban Giám hiệu. Cần thiết phải xây dựng các tiêu chí quy định đối với đối tượng này để tránh các kiến thức lỗi thời trong điều kiện bùng nổ thông tin hiện nay.
5. " Các nhà khoa học có khả năng, uy tín của các cơ sở đào tạo nước ngoài" tham gia thỉnh giảng. Đây là điểm hoàn toàn mới nhà trường chưa từng thực hiện. Khi mời thỉnh giảng cần lưu ý khả năng và uy tín của các nhà khoa học phải được xem xét ở các góc độ như: thời gian giảng dạy ở các cơ sở đào tạo, lý lịch giảng viên…
Về phía nhà trường, nên thống nhất một số nội dung trước khi thực hiện quy chế như: xây dựng kế hoạch mời giảng viên thỉnh giảng, quy định thời gian soạn bài, chuyển giáo trình và lịch giảng cho giảng viên, đề nghị các cơ quan có cán bộ được mời thỉnh giảng phối hợp, giúp đỡ để cán bộ có thời gian đầu tư, nghiên cứu bài giảng, bố trí, sắp xếp công việc cơ quan cho hợp lý. Đối với tất cả giảng viên thỉnh giảng trước khi tham gia thỉnh giảng đều phải ký kết hợp đồng với nhà trường theo đúng quy định và phải hoàn thành nhiệm vụ theo hợp đồng. Trường hợp không hoàn thành hợp đồng bị xử lý theo quy định của pháp luật.
Tại Điều 7: " Quyền lợi của giảng viên thỉnh giảng" cũng quy định rõ nếu giảng viên thỉnh giảng thuộc biên chế của nhà trường, đang làm việc tại các phòng chức năng, nếu hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy theo hợp đồng ký kết, nhà trường đề nghị cấp có thẩm quyền chuyển sang ngạch giảng viên. Cần quy định rõ hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy như thế nào. Ví dụ: được học viên đánh giá thông qua phiếu phản hồi, được Hội đồng khoa học dự giờ xếp loại đạt yêu cầu trở lên…thì được xem xét đề nghị chuyển ngạch giảng viên./.
Thạc sĩ Nguyễn Thị Tuyết Nhung
Phó Hiệu trưởng
Phó Hiệu trưởng
Tin mới nhất:
- ❧ Chủ trương bê tông hoá đường giao thông nông thôn - Ý Đảng hợp lòng dân -
- ❧ Tấm gương giảng viên Trường Chính trị tỉnh Tuyên Quang tham gia công tác dân vận khéo tại cơ sở -
- ❧ "Niềm tin được xây dựng từ hành động" (Kỳ 3) -
- ❧ "Niềm tin được xây dựng từ hành động" (Kỳ 2) -
- ❧ "Niềm tin được xây dựng từ hành động" (Kỳ 1) -
